A Tecnologia Como Diferencial de Sucesso na Progressão Continuada

O sucesso para o sistema de progressão continuada passa necessariamente por uma série de fatores aos quais a escola pública brasileira não se encontra totalmente preparada para atender.

Vejamos alguns itens que se caracterizam como diferencial ao alcance de sucesso para a progressão continuada.

O professor precisa reconhecer em cada aluno os seus diferentes tempos de aprendizagem, a escola precisa contar com uma estrutura física e com profissionais de ensino disponíveis para os processos de reforço escolar em horários alternativos, o professor precisa instituir, quando não há possibilidade dos programas em horários alternativos, um programa de reforço paralelo em sala de aula sem atrapalhar o andamento dos demais alunos da classe, o professor precisa ainda identificar em tempo real dificuldades apresentadas por cada aluno em relação ao conteúdo trabalhado em cada aula, a escola precisa disponibilizar aos professores envolvidos no processo de reforço escolar, o histórico de conteúdo individualizado de dificuldades apresentadas e que devem ser trabalhadas para cada um dos alunos.

Quando a escola não consegue instituir a tempo o processo de recuperação junto aos alunos que apresentam dificuldades neste sistema de ensino, todo o sistema de progressão continuada fracassa e, de forma automática, se transforma em um modelo educacional de “aprovação automática”.

Na outra ponta do problema há o aspecto psicológico do aluno que é preciso ser considerado. O aluno apesar de não ter a repetência no seu currículo escolar, em muitos casos, tem a desmotivação que pode culminar em um sentimento de inferioridade quando ele, o aluno, tem consciência que não possui o mesmo nível de conhecimento dos seus colegas de classe.

Ou seja, o fim do fator psicológico negativo, discutido no modelo seriado pela reprovação, surge de outra forma na aprendizagem por ciclos quando a escola não consegue vencer a etapa de recuperação da dificuldade identificada individualmente em cada aluno, no tempo planejado.

O DIFERENCIAL DE SUCESSO DESSA TECNOLOGIA PARA A PROGRESSÃO CONTINUADA.

Na analise dos benefícios como ferramenta de apoio ao sistema de progressão continuada, o Método Universal de Avaliação Continua, atende ao principio da necessidade de precisão na avaliação constante.

O método atua conceitualmente na direção de evitar o acumulo das dificuldades do aluno a partir do momento em que o professor dispõe da informação, pela utilização da tecnologia aqui descrita, para compreender e identificar as eventuais dificuldades apresentadas em cada aula ministrada por ele.

Retrabalhar a dificuldade identificada em tempo real de um conteúdo que acaba de ser ministrado em sala de aula é extremamente benéfico ao aluno que apresentou uma dificuldade de entendimento, pois o assunto ainda esta em pauta e o professor pode fazer uso de uma estratégia diferenciada na sua nova explanação, sem prejuízo de tempo futuro aos demais alunos que a assimilaram.

A recuperação da dificuldade identificada em tempo real significa a diminuição futura no tempo total despendido pelo professor em ações pedagógicas de recuperação. O fato é proporcionado pelo ganho no reforço das bases de conhecimento adquiridas em cada aula e que se constituem sempre como pré-requisito no processo evolutivo de aprendizagem do aluno.

A tendência natural no âmbito do resultado obtido pela escola, por meio da aplicabilidade desta tecnologia para sala de aula, é proporcionar cada vez mais que todos os alunos sigam em similaridade de aprendizagem.

O planejamento das atividades ligadas a cada aula ministrada pelo professor, que objetivam aferir em tempo real se o conteúdo ministrado foi totalmente assimilado pelos seus alunos, é de decisão do mesmo, sendo esta uma liberdade garantida para que o educador possa definir a melhor forma de compreender e trabalhar as eventuais dificuldades individuais que possam surgir.

Livre da burocracia do sistema educacional, que é assumida pela tecnologia envolvida neste método, o professor tem um diferencial no ganho de tempo, sendo este outro princípio fundamental ao sucesso do seu trabalho no sistema de progressão continuada.

Nos casos onde o processo de reforço escolar, que objetiva trabalhar as dificuldades pontuais do aluno, for realizado por outro professor em horário alternativo, o conjunto de informações para o trabalho que é disponibilizado em tempo real para esta ação pedagógica, também traz um ganho de tempo considerável como pode ser visto na descrição da tecnologia nas páginas do livro “MÉTODO UNIVERSAL DE AVALIAÇÃO CONTÍNUA”.

Nenhum aluno que em algum momento do seu aprendizado apresente uma ou outra dificuldade passa despercebido pelo controle dos módulos deinteligência artificial que fundamentam este método de avaliação.

O desafio da avaliação contínua, da desburocratização do trabalho do professor, do ganho de tempo para as ações pedagógicas, do reforço imediato de cada aluno pelo principio das individualidades, da preservação da liberdade do educador poder planejar e executar ações, bem como do importante papel das tecnologias móbile-educacional para a sala de aula, foram vencidos contemplado com sucesso o diferencial para o sistema de progressão continuada.

A solução trazida neste método é observada por meio de cada relatório, de cada gráfico, ou em cada informação disponibilizada, sempre em tempo real, para o professor, para o coordenador e também para o aluno, no seu tablet, computador, celular ou qualquer equipamento que disponha de conectividade.